Propuesta e intervención educativa basada en el programa “deporte inclusivo en la escuela” en un centro educativo de atención preferente

El programa “Deporte Inclusivo en la Escuela” (DIE, (Ocete, Coterón y Pérez-Tejero en prensa) es una herramienta educativa formada por una serie de actividades y recursos didácticos dirigidos a profesores de Educación Física y sus alumnos de la Comunidad de Madrid en edades comprendidas entre los 12 y los 17 años (ESO o Bachillerato), momento evolutivo fundamental para su desarrollo y para su integración en la sociedad. El DIE hace especial hincapié en estas etapas educativas centrándose en la inclusión del alumnado con discapacidad a través de los deportes adaptados y paralímpicos como contenido de la Educación Física (EF), usando una metodología plenamente inclusiva. Basándose en este programa, el presente trabajo ha desarrollado una propuesta de intervención fundamentada en los mismos factores que en el DIE (actividades físico-deportivas inclusivas y recursos didácticos) pero desarrollado en un menor tiempo de actuación y adecuándolo a las necesidades concretas de un centro real. El programa DIE se lleva desarrollando desde 2013 con gran éxito, por lo que se pensó en darle un formato más reducido para poderse amoldar a las necesidades de centros que no pudieran llevar a cabo el desarrollo completo del DIE. Aparte de esto se adecuaron y desarrollaron tareas nuevas, se implementaron y se le dio continuidad a la ponencia por parte de un deportista de alto nivel con discapacidad en el centro educativo IES Europa en Móstoles los días 29 de marzo y 3 de abril, centro que además de ser Instituto de Educación Secundaria, también lo es de referencia en atención de discapacidades motóricas, TEA Y TDAH. Nuestra propuesta educativa fue llevada a cabo en las instalaciones deportivas de este centro y en el salón de actos donde participaron 5 profesores y 190 alumnos, tras la intervención a través de entrevistas personales y cuestionarios desarrollados al efecto, se le preguntó a jefatura de estudios (1), departamento de orientación (2), técnico especialista en el ámbito educativo (1) y al propio profesorado de Educación Física (3) del centro educativo sobre su percepción ante la implementación de dicho programa en su centro educativo. Tras la realmente positiva percepción de los profesionales educativos del centro entrevistados, es de relevancia señalar no solo la apropiada adecuación e implementación de nuestra propuesta sino también la necesidad de introducir programas de intervención de este tipo de propuestas didácticas en EF para conseguir una correcta inclusión del alumnado con discapacidad, concienciar al resto de alumnado y ofrecer recursos y metodologías originales al profesorado con el fin de alcanzar una normalización de la discapacidad en todos sus aspectos, desde una edad temprana pero trascendental, para realizarlo y asentarlo correctamente